มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการแพทย์และการศึกษาที่ส่งผลต่อการวิจัย แม้ว่าการบำบัดด้วยยาและการผ่าตัดจะให้กับแต่ละบุคคล แต่การศึกษาก็เป็นกิจกรรมที่ใช้ร่วมกัน นักเรียนได้รับการสอนในชั้นเรียนและโรงเรียน จริยธรรมการวิจัยต้องได้รับความยินยอมเป็นรายบุคคลจากผู้ปกครองเพื่อให้บุตรหลานของตนเข้าร่วมในโครงการวิจัยใด ๆ สิ่งนี้ทำให้ยากต่อการเรียนการสอนในห้องเรียนและโปรแกรมในชั้นเรียนและตามโรงเรียน ในขณะที่ผู้ปกครองไม่กี่คนที่ต่อต้านการวิจัยทางการศึกษา ครอบครัวต่าง ๆ มีชีวิตที่
และบันทึกการกลับบ้านจากโรงเรียนมักถูกมองข้ามหรือลืมได้ง่าย
การศึกษาแสดงข้อกำหนดในการลงนามในแบบฟอร์มยินยอมส่งผลให้อัตราการมีส่วนร่วมในการวิจัยอยู่ระหว่าง 30% ถึง 60% ในกรณีนี้ การแทรกแซงทางการศึกษาที่กำลังศึกษาสามารถปรับเปลี่ยนให้ส่งเฉพาะนักเรียนบางคนในชั้นเรียนเท่านั้น สิ่งนี้สามารถนำไปสู่การค้นพบที่มีอคติ หรือการศึกษาอาจไม่ดำเนินต่อไปหากมีเพียงผู้ปกครองบางคนลงนามในแบบฟอร์ม ไม่น่าแปลกใจเลยที่หลายโปรแกรมที่ใช้ในโรงเรียนขาดฐานหลักฐานที่ได้รับจากการวิจัยทางการศึกษาที่เข้มงวด
ดังตัวอย่างหนึ่ง โปรแกรมสุขภาพจิตส่วนใหญ่กว่า 200 รายการที่แนะนำโดยโครงการริเริ่มด้านการศึกษาแห่งชาติ Beyond Blue Be Youยังไม่ได้ทดสอบจริงในโรงเรียนของออสเตรเลีย
การประเมินนโยบาย โปรแกรม และแนวปฏิบัติด้านการศึกษาในโรงเรียนออสเตรเลียและบริการด้านการศึกษาและการดูแลเด็กปฐมวัย เพื่อระบุว่าสิ่งใดได้ผลดีที่สุด สำหรับใคร และในสถานการณ์ใด
แม้ว่าจริยธรรมการวิจัยทางการศึกษาจะได้รับคำแนะนำจากแถลงการณ์แห่งชาติว่าด้วยการปฏิบัติอย่างมีจริยธรรมในการวิจัยในมนุษย์ แต่ก็มีข้อแตกต่างที่สำคัญอีกประการหนึ่งระหว่างสุขภาพและการศึกษา การบำบัดทางการแพทย์แบบใหม่สามารถได้รับการอนุมัติสำหรับ Medicare หรือ Pharmaceutical โรงเรียนและครูได้รับละติจูดที่กว้างขวางในการนำโปรแกรมและกลยุทธ์การศึกษาที่ยังไม่ผ่านการทดสอบมาใช้ตามการตัดสินอย่างมืออาชีพ บางโปรแกรม เช่นVisible Learningซึ่งช่วยให้ครูประเมินการปฏิบัติของตนเอง ได้รับการพัฒนาให้มีมาตรฐานที่เข้มงวด แต่การดำเนินโครงการดังกล่าวได้รับการพิจารณาน้อยกว่า และไม่ค่อยมีคำถามเกี่ยวกับผลเสียที่อาจเกิดขึ้น
การวิจัยเกี่ยวกับ การทดสอบ NAPLAN ที่มีเดิมพันสูงแสดงผลเชิงลบ
หลายประการ สิ่งเหล่านี้รวมถึงครูที่จำกัดขอบเขตของสิ่งที่พวกเขาสอนและมุ่งความสนใจไปที่สิ่งที่จะเป็นในการทดสอบเท่านั้น และการสนับสนุนให้นักเรียนเขียนได้ไม่ดี ไปที่สูตรที่จะทำให้พวกเขาได้คะแนนสูงขึ้น แต่ถึงกระนั้นก็ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงมากนักในแง่ของวิธีการทดสอบ
มีการให้บริการผลประโยชน์ของใคร?
ข้อกำหนดของคณะกรรมการจริยธรรมของมหาวิทยาลัยสำหรับการลงนามความยินยอมส่วนบุคคลสำหรับการศึกษาวิจัยนั้นฟังดูรอบคอบ มันผิดหลักจริยธรรมหรือไม่ที่จะไม่ประเมินผลกระทบของโปรแกรมที่สอนในโรงเรียนจริง ๆ? และจะมีจริยธรรมในการสอนโปรแกรมในโรงเรียนที่ไม่ได้รับการประเมินอย่างเข้มงวดได้อย่างไร
คณะกรรมการจริยธรรมควรถามคำถามเป็นประจำเกี่ยวกับผลประโยชน์ที่ได้รับ แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่การลดอันตราย การมุ่งเน้นไปที่ผู้ที่ได้ประโยชน์จากการวิจัยอาจเหมาะสมกว่า
โดยทั่วไปแล้ว เด็กไม่ได้เสียชีวิตจากการสอนที่มีคุณภาพต่ำ อย่างไรก็ตาม การศึกษาที่มีคุณภาพสูงเป็นหนึ่งในตัวขับเคลื่อนหลักของโอกาสทางเศรษฐกิจและทางเลือกที่เพิ่มขึ้นตลอดชีวิต
โปรแกรมการศึกษาบางโปรแกรมได้รับการประเมินและประเมินผลสำหรับผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นตลอดจนวิธีการที่ใช้ แต่ฐานข้อมูลหลักฐานของการศึกษาเหล่านี้ ซึ่งคล้ายกับCochrane Collaborationซึ่งสรุปการศึกษาทางการแพทย์ก่อนหน้านี้เกี่ยวกับหัวข้อหนึ่ง อาจถูกนำมาใช้เพื่อแจ้งนโยบายการศึกษาและการตัดสินใจ นอกจากนี้ยังสามารถเสนอหลักฐานสรุปเกี่ยวกับโครงการและการแทรกแซงเหล่านี้
โดยหลักแล้ว โครงการด้านการศึกษาที่ตั้งใจจะช่วยให้โรงเรียนตอบสนองต่อวัตถุประสงค์ของนโยบาย เช่น การปรับปรุงคะแนนสอบระดับชาติหรือระดับนานาชาติ แทบจะไม่ได้รับการประเมินถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่นรัฐบาลออสเตรเลียกำลังลงทุน 10.8ล้านดอลลาร์ในการพัฒนาแบบทดสอบการออกเสียงฟรีสำหรับนักเรียนปี 1 เพื่อปรับปรุงระดับการอ่านออกเขียนได้ แม้ว่าจะมีการกล่าวถึงงานวิจัยที่อาจช่วยเด็กๆ ได้ แต่ก็ยังไม่มีหลักฐานใดๆ ที่เพียงพอสำหรับการทดสอบการออกเสียง
ความแตกต่างของเงินทุน
การวิจัยทางการศึกษาในออสเตรเลียยังได้รับทุนน้อยเมื่อเทียบกับการวิจัยทางการแพทย์ รัฐบาลออสเตรเลียให้เงินสนับสนุน 1.2 พันล้านดอลลาร์ผ่านกองทุนเพื่อการวิจัยทางการแพทย์และกองทุนเพื่ออนาคตการวิจัยทางการแพทย์ในปี 2562 ซึ่งประมาณ 1%ของรัฐบาลออสเตรเลีย 1.03 แสนล้านดอลลาร์ใช้จ่ายด้านการดูแลสุขภาพทุกปี ในขณะที่ทุนสนับสนุนด้านการศึกษามูลค่า 11.2 ล้านดอลลาร์ที่มอบให้โดยสภาวิจัยแห่งออสเตรเลียในปี 2019 เป็นเพียง0.02% ของรัฐบาลออสเตรเลียมูลค่า 5.8 หมื่นล้านดอลลาร์ที่ใช้จ่ายต่อปีเพื่อการศึกษาในโรงเรียน
หากไม่มีการวิจัยเพื่อเป็นแนวทางในการลงทุน เราล้มเหลวในการเรียนรู้จากประสบการณ์ในอดีต และขาดข้อมูลเพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงโรงเรียนและระบบการศึกษาของเรา แม้ว่านักวิจัยจะตั้งคำถามและโต้แย้งนโยบายการศึกษา แต่ผลกระทบของการวิจัยนี้ยังคงอยู่ในการมองเห็นรอบข้างของเรา
ออสเตรเลียจำเป็นต้องปรับปรุงฐานหลักฐานการศึกษาโดยการประเมินประสิทธิผลของนโยบาย โครงการ และการปฏิบัติอย่างเป็นระบบ นอกจากนี้ยังต้องประเมินและกลยุทธ์การดำเนินการภายในวงจรของการเรียนรู้ ข้อมูลป้อนกลับ และการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
Credit : สล็อตออนไลน์ / สล็อตยูฟ่าเว็บตรง
